Page 61 - 白楊17.FIT)
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補(bǔ)習(xí)班或者找個(gè)家教鑰冶 必要給孩子請個(gè)家教或報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班嗎鑰冶 我又問家
當(dāng)家長問這個(gè)問題時(shí)袁 透過家長的眼神和語 長院 野您高一前暑假的時(shí)候給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的預(yù)科
氣袁 我明顯感覺到家長的焦慮遙 同為家長袁 我深深 了嗎鑰冶 家長回答院 野報(bào)了浴 報(bào)了浴冶 我問她院 野效果
地理解家長的苦惱遙 我真誠地把自己的思考分享給 怎么樣呢鑰冶 家長說目前看效果不太好袁 我告訴家
家長院 野您不要焦慮袁 也不要著急袁 這種焦慮情緒 長袁 首先社會上輔導(dǎo)班只是可以起到幫助孩子預(yù)習(xí)
是能傳遞給孩子的遙 首先我作為新高一家長袁 我和 的作用袁 并不能幻想報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班就能一勞永逸遙 對
您也是有一樣的問題遙 我家孩子數(shù)學(xué)不好噎噎冶 沒 知識的掌握還需要在我們的課堂上認(rèn)真聽講袁 課下
等我說完袁 家長就馬上接過去話茬院 野對袁 對浴 我 不懂就問袁 問題不能隔夜袁 不能積累遙 在安陽一中
家孩子也是數(shù)學(xué)不好袁 我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績簡直是 學(xué)習(xí)袁 首先要放下臉面袁 學(xué)會 野臉皮厚冶袁 每天追
不能看袁 這幾次數(shù)學(xué)周周練才考了五六十分遙冶 這 著老師問問題袁 一定要把問題弄通堯 弄懂遙 安陽一
時(shí)候我先安撫家長情緒院 野是這樣袁 我們家孩子也 中的老師袁 最不怕的就是你來問問題袁 就怕你不
是這種情況袁 我曾經(jīng)咨詢過數(shù)學(xué)老師袁 老師說 耶理 問遙 毫不夸張地說袁 每節(jié)課課間袁 我們小辦公室來
科學(xué)習(xí)袁 有時(shí)候有滯后性袁 當(dāng)時(shí)可能聽不懂袁 通過 問問題的學(xué)生非常多袁 圍著老師袁 能把老師給 野淹 德
多問袁 多練袁 就可以好很多爺遙 有的孩子可能聽老 沒冶 了遙 讓孩子多給老師交流袁 有時(shí)候也可以來交 育
天
師講兩遍就能聽懂袁 但是我的孩子就需要老師多講 流學(xué)習(xí)方法堯 學(xué)習(xí)上的困惑遙 你們守著安陽一中這 地
幾遍遙 另外隨著孩子練習(xí)增加和認(rèn)知能力的提高袁 么優(yōu)秀的老師袁 還要去再找家教袁 這不是 野手里拿
知識是不存在學(xué)不會的情況袁 只不過就是早學(xué)會和 著金飯碗去要飯冶 嗎鑰 另外報(bào)輔導(dǎo)班會給孩子帶來
晚學(xué)會的不同遙 有的孩子可能就屬于慢熱型袁 學(xué)過 負(fù)面影響院 比如袁 孩子會有依賴性袁 就像小孩吃飯
的知識需要消化袁 有時(shí)候當(dāng)時(shí)學(xué)不明白袁 等過一段 一樣袁 該吃主食的時(shí)候袁 不好好吃飯?jiān)?想著還有零
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時(shí)間回頭再去做的時(shí)候就會好很多遙 有時(shí)候不會還 食袁 沒有幾個(gè)孩子吃零食長得很結(jié)實(shí)的曰 而且作為
可能是沒有練習(xí)到位袁 學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)練習(xí)的過 一個(gè)普通家庭袁 家教給家里帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)袁 三年
程遙 也有可能是學(xué)習(xí)方法不對袁 有的孩子一直用初 是一筆不小的開銷袁 報(bào)課外輔導(dǎo)班并不是長久之
中的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)高中的知識袁 因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué) 計(jì)遙
變換形式很單一袁 到了高中以后數(shù)學(xué)變換形式多 一番交流下來家長也是豁然開朗袁 微笑著說院
樣袁 很多孩子都有點(diǎn)顧此失彼袁 主要原因還是試題 野老師袁 我知道該怎么做了遙冶
見得少袁 練得少遙 另外袁 應(yīng)該讓孩子對學(xué)習(xí)一直保 教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程袁 也是愛與信任
持著熱情袁 不能說哪一科不好袁 就不學(xué)了袁 逃避堯 的碰撞遙 我們的孩子都是獨(dú)一無二的袁 無論是老師
擺爛遙 多鼓勵(lì)堯 多認(rèn)可袁 只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度沒問 還是父母袁 都應(yīng)該對孩子充分了解堯 理解袁 針對他
題袁 一直努力去學(xué)袁 結(jié)果一定也不會差遙 我們安陽 們的特點(diǎn)來引導(dǎo)袁 在家校共育的春風(fēng)里平和用功袁
一中一直秉承 耶立德樹人堯 以人為本爺 的教育理 讓孩子們健康成長堯 享受成長袁 讓孩子們?nèi)玟镐讣?xì)
念袁 確保所有學(xué)生學(xué)有所獲遙 所以袁 要鼓勵(lì)孩子做 流袁 奔向大海遙
什么事情一步一步把細(xì)節(jié)堯 過程做好了袁 結(jié)果一定
也不會差浴冶
這些是我向老師們請教加上自己的思考所取得
的些許感悟袁 當(dāng)別人需要幫助時(shí)袁 推心置腹分享給
別人袁 難道不是一種幸福嗎鑰
這時(shí)候家長的焦慮情緒明顯比剛開始的時(shí)候舒
緩多了袁 緊接著家長又問我院 野那老師您說袁 我有
