Page 29 - 白楊深處

大的壓力袁 我們必須先學會愛自己袁 要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)遙 因為一
個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命袁 還關系到人的成敗遙 在
反思的過程中袁 我為自己日后的工作做了一個簡單的規(guī)劃袁 至少明確

做好以下兩點院 一是調(diào)整與學生相處的方式袁 遇到問題袁 首先從學生
的需要出發(fā)去考慮問題袁 而不是從教師的感情角度去求得心理平衡遙
二是擁有積極良好的心態(tài)袁 寬容別人袁 善待自己袁 超脫自己袁 做一

名幸福的老師遙
思考二院 .要做創(chuàng)新型堯 研究型的教師

通過聆聽各位專家的精彩講座袁 觀摩學校課堂教學袁 與各學員的
相互交流袁 我感覺到自己有許多不足院 安于現(xiàn)狀堯 自滿自足多曰 緊迫
感堯 危機感少曰 被俗念束縛堯 惰性大堯 闖勁少曰 課堂上展示自己才華
多堯 給學生參與的機會少遙 通過培訓袁 我更清醒地認識到院 教研和創(chuàng)

新是走向名師的必要因素遙 同時更加明確袁 指導學生學習的目的是為 深
了學以致用堯 養(yǎng)成習慣袁 而不僅僅是為了考試和升學率遙 因此袁 作為 度
教
教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色袁 順應課改的需求袁 把放飛心靈 研
的空間和時間留給學生袁 營造寬松自由的課堂氛圍袁 在這種輕松的氛 學
窯
圍里真正地引導學生們積極堯 主動地學習遙 習
心
思考三院 多讀些書袁 樹立終生學習的觀念 得
老師必須不斷地充實自已袁 讓自已的知識不斷更新袁 必須要有
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野源頭活水冶遙 而這源頭活水從哪來呢鑰 唯一的辦法就是多讀書了袁 中
外名著堯 天文地理堯 百科全書都應該涉獵袁 這樣站在講臺上才能底氣

十足遙 讀陶行知袁 讀杜威袁 讀蘇霍姆林斯基袁 與大師進行對話袁 找到
理論上的支柱和共鳴遙 領略專家科學的教育理論和先進的教學方法袁
站在理論的前沿袁 把握教改的脈搏袁 不斷更新教育教學觀念袁 更好
地指導自己的教學遙

四堯 提升

通過培訓袁 我進一步領悟到什么是教育遙 教育首先就是愛遙 愛自
己的學生袁 沒有愛的教育不是真正的教育袁 有了對學生的愛袁 才會像
王暉老師說的 野學生像你的小風箏一樣冶遙 有了對學生的愛袁 才會真
正想幫助學生克服成長的障礙袁 成全他擁有美好的生活袁 獲得走向

幸福的能力遙 看著他們健康快樂袁 成材不負青云志袁 報國常懷赤子
心遙
通過培訓袁 我內(nèi)心更充滿一股靜氣院 靜下心來備每一堂課袁 靜下

心來批每一本作業(yè)袁 靜下心來與每個孩子對話袁 靜下心來研究學問袁
培訓期間來自安陽市歷史老 靜下心來讀幾本書袁 靜下心來總結(jié)規(guī)律袁 靜下心來反思袁 靜下心來
師研討 細細地品味遙 靜下心來受益的是學生袁 而最終受益的是教師自己遙