三課同課異構觀摩體會

三課同課異構觀摩體會wLA安陽一中

朱長運wLA安陽一中

4月17日，鶴壁高中、新鄉(xiāng)一中、安陽一中三校語文、地理、化學同課異構活動在我校舉行。做為化學教研組長，我全程參與、組織了這次活動。wLA安陽一中

此次同課異構活動定的課題是高一化學的《原電池》。由鶴壁高中的岳心敬、新鄉(xiāng)一中的魏剛、安陽一中的李鵬三位老師做題，下午先由三位老師說課，介紹了他們課堂教學的設計思想和意圖，而后鶴壁高中的張秀清老師、我和新鄉(xiāng)一中的許俊婭老師做了點評，其中許俊婭老師為主評。wLA安陽一中

我的感覺，這樣的活動很有意義，三個學校的同行坐在一起，相互學習、互相交流，這本身就是一個難得的學習機會。三位優(yōu)秀教師做同一節(jié)課，讓我們看到了對同樣的教學內(nèi)容的不同的處理方法，很能啟發(fā)我們的思維，對我們以后的教學有很大的幫助。wLA安陽一中

聽了三位做課教師的課，我的感受如下：wLA安陽一中

（1）三位教師都十分注重學生的課堂參與，將時間還給學生，將實驗還給學生，將動腦過程還給學生，充分體現(xiàn)了新課改的理念，體現(xiàn)了以學生為主體構建課堂行為的思想。wLA安陽一中

（2）三位老師都采用了實驗探究的教學方法，充分體現(xiàn)了化學學科的原質(zhì)，展示了化學科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的歷程，對于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和科學精神，訓練學生的思維能力、動手能力都有很好的作用。wLA安陽一中

（3）三位老師課堂結構上有一個很大的分歧。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩部分內(nèi)容，一個原電池的工作原理；二是原電池的構成要素分析；岳心敬老師是先講構成要素，后講工作原理，魏剛老師和李鵬老師則反之。當然，這兩種處理方法的優(yōu)劣，仁者見仁，智者見智；芝麻綠豆各有所愛，只要處理得當，都可達到同樣的教學目的。關鍵看哪一種順序更符合學生的認知規(guī)律。我個人傾向于第二種順序，即先講工作原理，后講構成要素，只有當學生真正明確了原電池的工作原理，對于構成要素的理解才更深刻，才更易接受。wLA安陽一中

（4）岳心敬老師最大的長處是課堂情景的創(chuàng)設，從用桔子給手機充電、賀卡音樂的播放，還有課后格林太太的病因，一下子抓住了學生的心，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，而興趣是最好的老師。別外岳老師善于采用編口訣的方式幫助學生記憶，像“兩極一液一連環(huán)”、“負極氧化正極還”等等，對于學生記憶知識有很大的幫助。不足之處在于課的結構過于松散，邏輯系統(tǒng)不嚴密，接受起來較為困難。另外構成要素中少說了一個“必須有一個放熱的氧化還原反應”，對于學生以后的學習不利，課后需要再補上。wLA安陽一中

（5）新鄉(xiāng)一中的魏剛老師最大的特點是嚴謹，嚴謹?shù)慕田L、清晰的思路、嚴密的教學思路，為他增分不少。教學過程的設計新穎、結構十分緊湊；另外魏老師善于與學生打成一片，親和力大，整節(jié)課與學生交流機會多，學生活動時間很多，這是三個教師中做得最好的。還有一點是他對實驗裝置的創(chuàng)新也是亮點之一。不足之處，整節(jié)課沒有一個原電池的裝置圖，對于學生直觀地理解產(chǎn)生阻礙。最后一個練習題有點多余，與本節(jié)課關系不大，可以刪去。wLA安陽一中

（6）李鵬老師課堂教學絲絲入扣、娓娓道來，中間不時還插入一點小幽默，讓人很愛聽，他知識淵博、談古論今，信手拈來，十分順暢，讓人信服。整個教學過程一氣呵成，邏輯嚴密，十分合理。不足之處，沒有設計更多的學生提問環(huán)節(jié)，實生動手實驗時對學生行為的控制和指導不足，課后少了反饋練習，這是以后應該加以改進的地方。wLA安陽一中

現(xiàn)在有一些教師對各種公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等不以為然，覺得這樣的課華而不實，做秀的成分過重，實際教學工作中沒有多大的實用價值。的確，備一節(jié)這樣的課需要花費教師很大的心血和精力，更要費很多的時間，實際教學過程中不可能每節(jié)都去那樣地上。但是它就好象物理學中的理想狀態(tài)，雖然現(xiàn)實中不可能達到，但我們可又創(chuàng)造條件，無限地逼近它。這樣的課更夠用是時裝發(fā)布會上那五彩繽紛的時裝，非常漂亮，卻沒有人穿著它出去，但正是它潛移默化地在改變著我們的觀念，改變著時代的風尚。我希望我們的這些觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和公開課就象那些華麗的時裝一樣，逐漸地改變我們教師的教學理念和教學行為，使我們的教學工作更加逼近新課改的理念。wLA安陽一中

                    2013年4月19日wLA安陽一中

 wLA安陽一中